Painel da unidade

Festa Junina interna

EVENTOS – FESTA JUNINA INTERNA

Para encerrar o semestre, preparamos uma festa junina interna bem animada.
As crianças puderam se divertir com pescaria, pula-pula, além de muitas atividades no pátio envolvendo danças,  brincadeiras e muitas gostosuras.

EVENTOS – FESTA JUNINA INTERNA E A INTERAÇÃO COM O  C.E.I.

No encerramento do semestre

As crianças do C.E.I. puderam se divertir com a exploração de diferentes espaços; as nossas crianças ficaram felizes com a presença delas.

Preparamos também uma festa bem animada aos aniversariantes (funcionários e crianças)
As crianças puderam se divertir com o“parabéns” dedicado a todos!

Ficamos felizes em poder integrar afeto e imaginação no convívio com as crianças.

Formação

REUNIÕES

Tema:  Cultura Escrita

Buscando conhecer melhor os livros literários disponíveis na unidade –

O encontro iniciou com a leitura do livro “O LOBO BARNABÉ”, permitindo a professora Luciene trazer o acolhimento por meio da reflexão sobre o prazer em ler um livro, escutar histórias e partilhar obras, concluindo esse primeiro momento também com um reconto “A DESCOBERTA DA JOANINHA”, onde foi possível nos beneficiarmos de sua apresentação com a participação de outras pessoas presentes, que enriqueceram o reconto e auxiliaram na construção de sentido e obtenção de prazer para entender mais e melhor os livros.

A professora Luciene aproveitou a situação para compartilhar saberes relacionados ao curso “Leitura e Reconto” (oferecido pelo programa A Rede em Rede – a formação continuada na Educação Infantil), trazendo as questões: ler é diferente de contar histórias, possibilidades de reconto pelas crianças e algumas ações que valorizam as práticas de leitura (indicações e seleção literária, organização dos livros, incentivo a troca dos livros entre outras).

As ideias de Tereza Colomer – Andar entre Livros. São Paulo, Global, 2007 – de que compartilhar as obras com outras pessoas é importante porque permite experimentar a literatura em sua dimensão socializadora, fez parte também do segundo momento do encontro, onde realizamos a DINÂMICA DE APRESENTAÇÃO DOS NOVOS LIVROS DE LITERATURA INFANTIL adquiridos pela unidade.

Cultura Escrita - Cada professora pode realizar sua escolha (seguindo seus critérios)  com tempo destinado para isso e em local organizado com os novos livros.

Cada professora observou, leu e escolheu seu livro para compartilhar com o grupo, os motivos de sua escolha.

Foi um momento interessante, que permitiu a utilização de critérios pessoais e conhecimentos prévios .

O grupo ficou bem envolvido com o momento, compartilharam as escolhas e informaram as razões que os levaram a ela, apresentando também  brevemente a história, fazendo comentários sobre o texto e as ilustrações: vocabulário, tipo de ilustrações (se permite antecipar significados?, se as imagens são infantilizadas?, se permite reforçar ideias preconceituosas ou estereotipadas? Se favorece a construção cultural, entre outros).

 O artigo publicado em Nova Escola “Para começar, muitos livros” e o texto de Virgínia Gastaldi (formadora do Instituto Avisalá, em São Paulo) “Quem Conhece Pode Escolher Melhor”, serviram como apoio para as discussões e foram entregues às professoras como recurso teórico de apoio às práticas, assim como o Caderno da Rede – Percursos de aprendizagens: Leitura e Reconto.

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SALA 3

Espaço organizado com os cantos diversificados (temáticos) e que são montados e renovados/remontados pelas professoras semanalmente, favorecendo o brincar e o imaginar, as representações, interações, capacidades de escolha, entre outras.

Alguns “cantos” organizados de grande envolvimento; são montados de acordo  com a faixa-etária dos alunos e do interesse deles, contendo materiais acessíveis.

O "CANTO DO BAZAR"
Os brinquedos diversos, aparelhos domésticos, telefone, lanterna, filmadora, bichos de pelúcia, caixa registradora, dinheirinho, calculadora, notebook, canetas e papéis para anotações, fizeram parte da elaboração deste espaço, que inclui papéis e fitas diversas para embalagens, permitindo às crianças a realização de diversos papéis sociais e profissionais e a expressão da compreensão que possuem em relação aos mesmos.
Houve também a exploração da linguagem matemática em sua função social; noções de tamanho e espaço (pacotes de embrulho) / contagem do dinheiro e o trabalho com habilidades motororas e de relacionamento.

O "CANTO DA INFORMÁTICA"

Possibilita exploração do potencial criativo e ressalta os papéis de aprendiz e produtores de conhecimentos em ações coletivas.

O "CANTO DO ESCRITÓRIO/BANCO"
Proporciona o brincar e imaginar e de forma prazerosa o uso da linguagem verbal e matemática, compreendendo gradativamente a importância destas comunicações para a vida social.

O "CANTO SELF-SERVICE"
Desenvolve habilidades e hábitos que reforçam a autonomia pessoal, como alimentação e higiene.

O "CANTO DO CIRCO"
Interagir, brincar, fantasiar e aprender com a magia que envolve o circo.
Despertar a criatividade, a expressividade das crianças e ampliar conhecimento de mundo, construindo sentidos sobre a sociedade e natureza.

O "CANTO DO BERÇÁRIO"
As crianças organizam suas brincadeiras o mais parecido possível com o ambiente em que se origina (a vida real: que serve como referência), possibilitando a elas se remeterem a cultura de origem e compreenderem como se dão as relações no mundo, criando mundos e fazendo de conta que eles existem.

“Por meio do brincar de faz-de-conta, as crianças buscam superar contradições, motivadas pela possibilidade de lidar com o acaso, com a regra e a ficção, e pelo desejo de expressar uma visão própria do real, embora por ele marcada...” (Orientações Curriculares para Ed. Infantil).

O "CANTO DA RECEPÇÃO"

"... Na linguagem criada no jogo simbólico, dentro de uma atmosfera “como se fosse assim ou assado”, a criança recombina elementos perceptuais, cognitivos e emocionais, cria novos papéis para si e reorganiza cenas ambientais, criando espaço para a fantasia." (Orientações Curriculares para Educação Infantil).

Neste canto, as crianças estão desenvolvendo importantes habilidades para convivência social, trabalhando alguns valores de sua comunidade, examinando aspectos da vida cotidiana.

 “PREPARANDO OS ALIMENTOS” – O espaço organizado com materiais selecionados estimula e promove a saúde, incluindo a formação de hábitos de higiene e cuidados alimentares, garantindo experiências que favoreçam um crescimento saudável.

"CANTO DA MAQUIAGEM” –  As crianças aprendem a compor personagens, maquiar-se ou maquiar um colega para desempenhar certo papel, a criar, a encenar e a fantasiar no faz-de-conta.

“CANTO DAS MÍDIAS”- Desenvolvendo o jogo do faz-de-conta a partir de desejos e atitudes favorecidas pelos recursos disponibilizados às crianças.

“CANTO DO ANIVERSARIANTE” – Proporcionando a experiência de criação de situações imaginadas pelas crianças, permitindo o protagonismo, planejamento e controle “do evento” a ser elaborado por elas.

"CANTO DO TROCADOR - BERÇÁRIO"

Despertando ações de cuidado: como protagonista a criança distribui melhor os papéis da história que compõe.

"CANTO DOS DINOSSAUROS"

Desenvolvendo a fantasia, imaginação de forma prazerosa.

ORGANIZAÇÃO DOS CANTOS DE SALA

2012

A organização dos cantinhos é de fundamental importância para que os alunos tenham um melhor contato e possam desenvolver suas habilidades de maneira prazerosa.

Essa prática exige que a professora converse com seus alunos sobre as regras para a participação dos cantinhos, pois é necessário que todas as crianças participem de todos os cantos, havendo assim um rodízio dos alunos.

ü  Orientar os alunos de como funcionará os cantinhos e o que os alunos devem fazer. Depois de um certo tempo as crianças já familiarizadas com as regras para participarem de todos os temas propostos, é natural que entre elas haja a articulação nos cantinhos não sendo mais necessário mediação da professora, tornando assim uma atividade com maior liberdade de escolha e situações de prazer para as crianças.

ü  A construção de um canto é algo sério e deve ser construído com responsabilidade, pois nunca se deve propor um cantinho sem que a criança conheça aquela realidade, pois só haverá sentido para a criança se o que ela estiver fazendo tiver significado para ela.

ü  Para alcançar resultados incríveis e fazer com que as atividades se tornem prazerosas é necessário que os cantos sejam montados de acordo com a faixa-etária dos alunos, de acordo com o interesse deles e também deve conter materiais acessíveis a essas crianças.

 

ü  A criança deve encontrar nos espaços ordem e uma atmosfera agradável e acolhedora como materiais limpos, inteiros, em condições de uso. 

ü  Os cantos diversificados são montados semanalmente pelo grupo de professoras em horário coletivo. Há caderno de Registros com a intencionalidade da proposta.

 CANTO "SALÃO DE BELEZA"

CANTO "REFEITÓRIO"

EM RITMO DE FESTA JUNINA - CANTO "FESTA JUNINA":

•      Considerando a importância de tal festa para o resgate da cultura popular e de tais ações para promover outros momentos de descontração, lazer e alegria.